"SI NO PODEMOS PONER FIN A NUESTRAS DIFERENCIAS CONTRIBUYAMOS A QUE EL MUNDO SEA UN LUGAR APTO PARA ELLAS". John F. Kennedy

Con estas palabras quiero dar la bienvenida a mi blog, espero que os guste y que resulte muy útil.

Accesibilidad para tod@s. La otra brecha digital

Otra noticia sobre Accesibilidad.


Aquí dejo un artículo escrito por Elena Garea Casau, que he encontrado en la red y me parece muy relacionado con el tema de la discapacidad y la accesibilidad a la red, en él se pueden encontrar algunos ejemplos de las barreras que pueden encontrar las personas con alguna discapacidad (en este caso, discapacitados visuales, auditivos, motrices, o con dificultades de aprendizaje) en el acceso a la red.


Espero que os parezca interesante. Lo podéis encontrar en el siguiente enlace:

El Ministerio de Educación y la Fundación ONCE se unen para promover la accesibilidad

Aquí tenéis una noticia relacionada con la accesibilidad a la red:



EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y LA FUNDACIÓN ONCE SE UNE PARA PROMOVER LA ACCESIBILIDAD A LA RED
El camino a la accesibilidad universal se ha allanado un poco más con el convenio firmado por el Ministerio de Educación y la Fundación en el marco de la convocatoria Campus de Excelencia Internacional (CEI). En virtud del acuerdo, la Fundación ayudará a las universidades que quieran optar a la denominación de CEI para que las personas con discapacidad puedan disfrutar plenamente de sus servicios.
El acuerdo incluye, por un lado, ayuda para la implantación de medidas de modificación en medios de transporte, por ejemplo, y por otro, para mejorar la accesibilidad de las aplicaciones tecnológicas y páginas web de las universidades.
También se formará al personal docente de las instituciones de educación superior implicadas para que puedan adaptar sus métodos y materiales de trabajo a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. El resto de personal de las universidades también recibirá formación sobre accesibilidad. Además, en el acuerdo se contempla la creación de servicios específicos para estudiantes, profesores e investigadores con discapacidad que les facilite la realización de su trabajo y tareas.
Junto a esta labor de apoyo, la
Fundación ONCE llevará a cabo un trabajo de seguimiento que permita comprobar cómo se están ejecutando las medidas pertinentes de diseño y accesibilidad.
En principio las actuaciones se ejecutarán en universidades que se han presentado o se presentarán a la convocatoria de Campus de Excelencia Internacional, uno de las medidas contempladas en la llamada estrategia Universidad 2015 para la modernización de la universidad española.
El programa Campus de Excelencia Internacional pretende crear entornos académicos innovadores e integradores, que contribuyan a la internacionalización de nuestras universidades y en los que confluyan la docencia, la investigación, la transferencia de conocimiento y la relación con el entorno. Por todo ello, la calidad, la sostenibilidad, y la accesibilidad forman parte inseparable de este tipo de proyectos.
Se espera que el próximo mes de noviembre se resuelva la primera convocatoria del programa, que ya cuenta con 15 preseleccionados.

Se puede encontrar la noticia en los siguientes enlaces:


http://educacion.es/horizontales/prensa/notas/2009/10/convenio-once.html


http://universidades.universia.es/noticia.jsp?idNoticia=9435&title=MINISTERIO-EDUCACION-FUNDACION-ONCE-SE-UNEN-PROMOVER-ACCESIBILIDAD&idSeccion=3



Accesibilidad, Educación y TICs

La Web es una realidad presente en infinidad de facetas de nuestra vida. Trabajamos, estudiamos, nos relacionamos con la administración, disfrutamos de nuestro tiempo libre, etc., haciendo uso de la Web. Esta universalidad de uso junto con la diversidad de usuarios existentes hace necesario que se mantengan una serie de principios o condiciones básicas, entre los que la accesibilidad es un aspecto imprescindible para que los sitios web sean asequibles a todos sus usuarios.Sin embargo, la Web es para muchas personas con discapacidad una barrera que, en ocasiones, resulta insalvable. Entre las discapacidades que pueden afectar en mayor o menor medida el modo en que una persona accede a contenidos web encontramos:
1. Problemas para ver, escuchar o para procesar de forma parcial o total algún tipo de información.
2. Problemas para utilizar algún dispositivo (ratón, teclado).
3. Dificultad a la hora de leer o comprender un texto, por ejemplo dislexia.
Igualmente, existen condicionantes ambientales y tecnológicos que pueden incapacitar a un usuario:
1. Conexiones lentas a Internet, dispositivos con pantallas pequeñas.
2. Su sistema operativo, su navegador, o ambos, pueden ser diferentes a los utilizados de forma generalizada o versiones anteriores a los de la mayoría.
3. Debido a su situación, no se puede aplicar un sentido concreto (por ejemplo, la vista en caso de estar conduciendo, o en oído en un entorno con mucho ruido).
La accesibilidad Web tiene como objetivo primordial que las personas con discapacidad puedan acceder a la Web para que disfruten de sus contenidos y puedan participar en su desarrollo. Con ello se favorece la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad, permitiendo el ejercicio de un derecho tan básico como necesario: el acceso a la cultura, el ocio y el tiempo libre.

En este sentido, desde se pueblicaronen mayo de 1999 las pautas WCAG 1.0 (siglas en inglés de las pautas de accesibilidad) para contenido web versión 1, desarrolladas por el Grupo de trabajo sobre contenido Web (WCAG WG) de WAI-W3C. Estas pautas ponen a disposición de los desarrolladores un conjunto de recomendaciones y buenas prácticas para conseguir sitios web accesibles
- Proporcione alternativas equivalentes para el contenido visual y auditivo
- No se base solo en el color
- Utilice marcadores y hojas de estilo y hágalo apropiadamente
- Identifique el idioma usado
- Cree tablas que se transformen correctamente
- Asegúrese de que las páginas que incorporen nuevas tecnologías se transformen correctamente
- Asegure al usuario el control sobre los cambios de los contenidos tempo-dependientes
- Asegure la accesibilidad directa de las interfaces incrustadas
- Diseñe para la independencia del dispositivo
- Utilice soluciones provisionales
- Utilice las tecnologías y pautas W3C
- Proporcione información de contexto y orientación
- Proporcione mecanismos claros de navegación
- Asegúrese de que los documentos sean claros y simples

Se puede profundizar más sobre éstas, en la siguiente dirección, recomendaría que leyeráis el artículo a mi me ha parecido bastante interesante:

Programas de Ordenador para personas con Discapacidad Auditiva


Dentro de los recursos utilizados por el logopeda para la intervención con personas con discapacidad auditiva, la utilización del ordenador se ha generalizado. Cada vez más, se desarrollan y utilizan un mayor número de programas específicos para abordar necesidades concretas de articulación, intensidad, lecto-escritura, etc.
Tipos de programas de ordenador para personas con discapacidad auditiva:
-
Programas para la visualización de los parámetros del habla (retroalimentación visual).
- Programas para la estimulación del desarrollo del lenguaje.
- Programas para el desarrollo de la lecto-escritura.
- Programas para el aprendizaje de la lengua de signos.
- Programas para el aprendizaje de sistemas alternativos.

Programas para la visualización de los parámetros del habla
Programas cuyo objetivo es entrenar los parámetros del habla (intensidad, tono, etc.) y mejorar la articulación y fluidez verbal. Una característica primordial de estos programas es que ofrecen una respuesta gráfica ante la producción verbal (retroalimentación visual). Su funcionamiento es el siguiente: el usuario emite sonidos a través de un micrófono, que son procesados por el programa y que se muestran visualmente en la pantalla del ordenador. El usuario puede comprobar su producción y tratar de optimizarla, si fuese necesario, a través de una nueva respuesta oral.
En este grupo se encuentran: Visualizador fonético speechviewer III, Sistema Avel, Collares Ortofonétcos, Globos 2 (proyecto fresa), Reconocimiento de fonemas (Proyecto Fresa), Ear.

Programas para la estimulación de desarrollo de lenguaje
Son muchos los programas creados para estimular el desarrollo del lenguaje desde las diversas áreas: vocabulario, sintaxis, etc. En las investigaciones que se vienen realizando, se constata una estrecha relación entre la conciencia que el alumno tiene de las unidades del habla (palabra, sílabas, fonemas) y su rendimiento de lectura. Se trata, por tanto, de ofrecer herramientas que sirvan para que las personas con discapacidad auditiva desarrollen habilidades de análisis y reflexión sobre algunos componentes sonoros del lenguaje (Navarro, J.L, 2001).
Algunos ejemplos de estos son: programa Imaxon, Programa exler, Pequeabecedario, Pel (programa para la estimulación de la Lingüística), Sedea, Fonología, Pipa, programa Clic,

Se puede encontrar más información de estos programas en el siguiente enlace:http://www.infodisclm.com/Dossieres/accesibilidad/discapacidad-auditiva.htm

El pequeabecedario










(Programa para el aprendizaje del vocabulario de los niños con deficiencias auditivas, elaborado por la Fundación sin Barreras de Comunicación)






El pequeabecedario es un software educativo destinado a los niños más pequeños, entre 3 y 6 años que servirá como refuerzo para la adquisición de un primer vocabulario; cada palabra cuenta con el apoyo visual de animaciones y traducción a lengua de signos y lectura labial.

El pequeabcedario es una introducción al mundo de las palabras y, al mismo tiempo, una iniciación a la informática. Ha sido creado con el objetivo de que el niño adquiera una comprensión inicial de los términos de la lectura a través de la imagen y el sonido. El programa está pensado para los primeros niveles de la enseñanza y desarrolla, entre otras, las siguientes capacidades:
• Familarización temprana con una serie de palabras de uso común.
• potenciación de su primer vocabulario.
• Atención, percepción y discriminación visual.
• Asociación entre un objeto y la palabra escrita que la representa (identificación significado/ significante).
• Observación de la grafía.
El pequeabecedario establece una relación simultánea entre un objeto, su representación escrita y su imagen en la lengua de signos.

Despierta la curiosidad de los más pequeños y fomenta su autonomía personal: el pequeabecedario está diseñado para que, una vez orientado por el padre, la madre, el tutor, etc. en su uso, el niño pueda moverse a través de las distintas pantallas por sí mismo.

Tanto la traducción a la lengua de signos como la imagen de lectura labial son de consulta optativa. La inclusión del apoyo visual de la lengua de signos cumple una doble función: introduce al niño sordo en el código que constituirá su vida adulta una forma comunicativa esencial; al mismo tiempo, le descubre al niño oyente el mundo de los signos.

El pequeabecedario tiene tres formas de utilización:

Abecedario: Por orden alfabético: se trataría de una consulta normal, mediante la que el niño puede ir eligiendo entre todas las letras del abecedario una cualquiera para conocer un grupo de palabras que la tienen como inicial.
Cada palabra está representada por una divertida animación.





Tema: Por bloques temáticos: hay doce bloques temáticos que recogen un vocabulario básico de niños de entre 3 y 6 años y que agrupan palabras por centros de interés: casa, alimentos, animales, cuerpo humano, etc. Seleccionando cualquiera de ellos, el niño accederá a todas las palabras que lo componen.





Juegos: El pequeabecedario cuenta además, con 8 divertidos juegos, que tienen a las palabras como protagonista, y gracias a las cuales el niño se familiarizará con los colores, los números, las formas, etc. y ejercitan la motricidad y desarrollarán la concentración, la memorización visual, la rapidez y los reflejos.
Se puede encontrar más información del programe en la siguiente dirección:

Ejemplos de software para alumnos con discapacidad

Ayudas Técnicas para las Personas Sordas (Red Sorda)

Algunas ayudas técnicas para las persons sordas son las siguientes:
- Despertadores.

DESPERTADOR CON LUZ
Se conecta a la lámpara de la mesita de noche a la hora programada, se enciende una alarma con luz intermitente, con ese cambio de luminosidad despierta a la persona. Con solo acercar la mano a la esfera, la alarma se detiene, poniéndose en funcionamiento al cabo de unos minutos. Funciona con 2 pilas de 1,5 Voltios.
DESPERTADOR VIBRATORIO
El VU-1 activa un vibrador que se coloca debajo de la almohada, a la hora señalada vibra y por el movimiento despierta al usuario.

AYUDAS TÁCTILES PARA PERSONAS SORDAS
Ayuda táctil para personas con problemas auditivos profundos. Producen una estimulación táctil mediante los dos vibradores que van incorporados al sistema, se colocan en ambas muñecas de la personas con discapacidad auditiva severa. Con el adecuado entrenamiento permiten identificar sonidos y hasta discriminar el habla.

TELÉFONOS PARA LAS PERSONAS SORDAS
El D.T.S.(Dispositivo Telefónico para Sordos) de mesa se conecta bien a la línea telefónica o bien se incorpora en el acoplador acústico el auricular del teléfono para la comunicación en texto. La comunicación se inica mediante el visor luminoso, el teclado y el display permitiendo a la persona sorda emitir y recibir el mensaje. Funciones adicionales: - Contestador automático. - Alarma con voz sintética. - Conexión a una impresora.

VIDEOTELÉFONO
Terminal telefónico con teclado alfanumérico y pantalla de 14". Emisión y recepción de la comunicación en imagen, voz y posibilidad en un futuro próximo de que sea también en texto. Ideal para la comunicación telefónica de personas con discapacidad auditiva, visual y tercera edad.

MÓVILES DE ÚLTIMA GENERACIÓN.
Algunas marcas de teléfonos móviles han sacado al mercado una serie de modelos que han redundado en la mejora de las comunicaciones para personas sordas, además de poder recibir mensajes mediante SMS, permiten mediante un cómodo teclado utilizarlo como fax, correo electrónico y poder comunicarse con teléfonos de texto, además de poder navegar por Internet

FAX
Es uno de los medios que más usan las Personas Sordas, y cada vez más extendido. Hay varios tipos, los hay independientes, modelo Telefax que une teléfono y fax, o integrados con otros dispositivos informáticos o telefónicos. En cualquier caso el fax se utiliza para enviar mensajes o documentos escritos, pero no posibilita una comunicación directa.

VIDEO PORTERO
Portero automático con video, es una herramienta muy útil para las personas sordas ya que puede identificar de manera intuitiva la persona que pretende entrar en su casa. Es una ayuda técnica complementaria a los avisadores luminosos. Mediante un circuito cerrado de vídeo en la puerta de entrada a la casa y del portal, permite a la persona sorda identificar quien llama.

TIMBRE LUMINOSO
Se conecta a las luces de casa de modo que cuando alguien llama, éstas se encienden y apagan intermitentemente. También se puede aplicar al teléfono e incluso al horno o al microondas, que en cuanto suena se enciende la luz. este sistema se extiende a otros lugares como colegios, institutos, empresas, hoteles,...

PANELES LUMINOSOS
Permiten la comunicación de mensajes mediante un panel con línea de texto. Son muy útiles para la adaptación y eliminación de Barreras de Comunicación en los medios de transporte tanto en el tren, autobús, o metro como en los aeropuertos. Igualmente son necesarios en los hospitales, ayuntamientos e instituciones públicas.

AVISADOR LUMINOSO DEL LLANTO DEL BEBÉ.
Convierte el llanto del bebé, en las mismas secuencias pero luminosas a través de la bombilla que lleva incorporada, o vibratorias a causa del sistema de vibración.

INTERNET
Prácticamente, ningún aspecto en los avances tecnológicos del fin de siglo puede explicarse sin la revolución que ha representado Internet, la red de ordenadores más grande del mundo. Hace ahora unos 15 años, los ordenadores personales entraron a formar parte de la vida cotidiana de las personas. Gracias a este hecho, pocos años después, todo el mundo tiene la oportunidad de utilizar las posibilidades que Internet ofrece. Frente al más obvio uso de esta red, es decir, la gran fuente de obtención de información que supone, han surgido unos servicios añadidos, como el correo electrónico, foros de discusión, Chat mediante IRC, grupos de noticias, videoconferencia... algunos de ellos con claro interés para cubrir las necesidades de comunicación entre las personas con discapacidad auditiva.

Existen muchas ayudas técnicas pero aquí están las más utilizadas y demandadas por parte de las personas sordas.
Toda la información se puede consultar a través de la web del proyecto Red Sorda: